Материально техническое оснащение

Материально-техническая база образовательного процесса соответствует приоритетным направлениям МБДОУ №2 и строится в соответствии с ФГОС ДО.

Тип здания: двухэтажное; 

Количество групповых помещений: 5 групп.

МБДОУ №2 снабжен центральным отоплением, холодным и горячим водоснабжением, канализацией.

В МБДОУ №2 функционируют специальные помещения:

• медицинский кабинет;
• методический кабинет;
• музыкальный кабинет.
• пищеблок.

 Обеспечение безопасности:

• круглосуточная пультовая   охрана через кнопку тревожной сигнализации;
• автоматическая пожарная сигнализация со звуковым оповещателем;
• в каждой комнате детского сада установлен дымовой датчик;
• прямая телефонная пожарная связь;
• запасные противопожарные выходы;
• имеются 12 огнетушителей. •      

• видеонаблюдение ( на территории ДОУ);

Технические средства обучения:

компьютер – 4, ноутбук – 2 (не доступен для детей), с выходом в интернет; музыкальный центр – 5;  принтер – 2;  ксерокс – 1, телевизор -5шт.

Развивающая предметно-пространственная среда.

Развивающая предметно-пространственная среда соответствует реализуемым программам и технологиям; выстроена с учетом половозрастных особенностей воспитанников с соблюдением СанПиН; оснащение и оборудование групповых помещений и помещений ДОУ соответствует принципам построения развивающей среды. Педагогами разработаны авторские методические, дидактические пособия и материалы; продукты деятельности детей представлены в интерьере групп и помещений ДОУ.

Групповые помещения ( 5 шт) включают раздевалку( приемная), игровую(, туалетную комнату, столовую. Расположение мебели и игрового оборудования отвечает требованиям СанПиН, технике безопасности, возрастным особенностям детей, принципам психологического комфорта. Развивающая предметно-пространственная  среда многофункциональна, это позволяет создать условия для разных видов детской активности, с учётом рационального использования пространства.

 На территории МДОУ созданы оптимальные условия для познавательной и игровой деятельности, формирования экологических представлений, трудовых умений, закрепления правил безопасного поведения в природе и на улице. Территория МДОУ достаточно озеленена, каждая группа имеет свой участок, с прогулочными верандами – 5 шт, и игровым оборудованием для детей ( песочницы – 5шт, малые архитектурные формы – 5 шт, качели 5 шт).

На территории ДОУ создана экологическая тропа, разбиты цветники, клумбы имеется огород.

Вид помещения, функциональное использование	Оснащение
Групповые комнаты Сюжетно-ролевые игры Самообслуживание Трудовая деятельность Самостоятельная творческая деятельность Ознакомление с природой, труд в природе	Детская мебель для практической деятельности Центры художественной литературы: подборка научных книг, энциклопедий, художественной литературы, портретов авторов и писателей, аудиосопровождение, дидактические игры по произведениям (в том числе электронные) Уголок для изобразительной детской деятельности Игровая мебель. Атрибуты для сюжетно- ролевых игр. Природный уголок Конструкторы различных видов Головоломки, мозаики, пазлы, настольно- печатные игры, лото Развивающие игры по математике, логике Различные виды театров Муляжи овощей и фруктов Календарь погоды Плакаты и наборы дидактических наглядных материалов с изображением животных, птиц, насекомых, обитателей морей и рек, рептилий Мини-лаборатории, центры воды и песка с набором необходимого оборудования и ингредиентов для экспериментальной и исследовательской деятельности (в том числе различные коллекции) Магнитофон, аудиозаписи, мультимедийное оборудование (интерактивная доска, ноутбук, проектор)
Спальное помещение Дневной сон Игровая деятельность Гимнастика после сна	Спальная мебель Физкультурное оборудование для гимнастики после сна: ребристая дорожка, массажные коврики и мячи, резиновые кольца и кубики
Раздевальная комната(приемная) Информационно-просветительская работа с родителями	Информационный уголок Выставки детского творчества Наглядно-информационный материал для родителей Физкультурный уголок
Столовая прием пищи(завтрак, обед, полдник, ужин).	посудный набор для принятие пищи, кухонный гарнитур мебель для принятия пищи.
Методический кабинет Осуществление методической помощи педагогам Организация консультаций, семинаров, педагогических советов Выставка дидактических и методических материалов для организации работы с детьми по различным направлениям развития Выставка изделий народно- прикладного искусства	Библиотека педагогической и методической литературы Библиотека периодических изданий Пособия для занятий Опыт работы педагогов Материалы консультаций, семинаров, семинаров-практикумов Демонстрационный, раздаточный материал для занятий с детьми Иллюстративный материал Игрушки, муляжи. компьютер с выходом в интернет, принтер, сканер
кабинет музыкального руководителя Индивидуальные занятия Родительские собрания, прочие мероприятия для родителей	Библиотека методической литературы, сборники нот Шкаф для используемых пособий, игрушек, атрибутов и прочего материала Музыкальный центр Разнообразные детские музыкальные инструменты Подборка аудио- и видеокассет с музыкальными произведениями Различные виды театров Ширма для кукольного театра Детские и взрослые костюмы
Кабинет делопроизводителя, гл бухгалтера оформление документов, ведение дел	2 компьютера с выходом в интернет; принтер
Медицинский и процедурный кабинеты проведение профилактических медосмотров, антропометрия ведение медицинских карт санитарно-просветительская работа, оказание первой медицинской помощи	личные медицинские карты воспитанников; медицинские карты сотрудников; аптечка и наборы для оказания первой помощи; ростомер, весы, эспандр  и т.д. наглядная информация; стерилизатор сухожаровой с подставкой; облучатель бактерицидный; весы медицинские
Кабинет заведующего консультативная работа с родителями и воспитателями	номенклатура дел и документы к ней; ноутбук

Об обьектах для проведения практических занятий.

В группах детского сада организованы специальные зоны для различных видов коллективной и индивидуальной деятельности детей. Предметно — пространственная организация групповых помещений служит интересам и потребностям детей, а ее элементы развитию каждого ребенка. Обеспечен свободный доступ к играм, игрушкам, материалам, неоформленный материал («заместители») и т.д. Разнообразное оборудование помещений в группах позволяет ребенку заниматься заинтересовавшей его деятельностью, по желанию сменить ее.

 

В соответствии с ФГОС ДО и ООП развивающая предметно-пространственная среда создается педагогами для развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня активности и интересов. Для выполнения этой задачи РППС является:

- содержательно - насыщенной - включает средства обучения (в том числе технические), материалы (в том числе расходные), инвентарь, игровое, спортивное и оздоровительное оборудование, которые позволяют обеспечить игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех категорий детей, экспериментирование с материалами, доступными детям; двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях; эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; возможность самовыражения детей;

- трансформируемой – обеспечивает возможность изменений РППС в зависимости от образовательной ситуации, в том числе меняющихся интересов и возможностей детей;

- полифункциональной – обеспечивает возможность разнообразного использования составляющих РППС (детская мебель, маты, мягкие модули, ширм, природные материалы) в разных видах детской активности;доступная – обеспечивает свободный доступ воспитанников (в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья) к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности; безопасной – все элементы РППС соответствуют требованиям по обеспечению надёжности и безопасность их использования.

Библиотечный фонд учреждения сосредоточен в методическом кабинете.

Специального оборудованного помещения для размещения библиотечного фонда в ДОУ не предусмотрено. Учебно – методическая, детская литература, периодические издания и учебно – методические пособия находятся в методическом кабинете. Подборка литературы и учебно – методических пособий позволяет осуществлять информационное и практическое обеспечение реализации образовательной программы ДОУ. В каждой группе имеется книжный уголок, сочетающий в себе детскую художественную литературу, хрестоматии для чтения воспитанникам, картотеки, набор демонстрационных материалов.

В наличии имеется:

• методические материалы и средства обучения (57 экземпляров);
• детская художественная литература (24 экземпляров);
• издания периодической печати (39 экземпляров).

• № п/п	Наименование дисциплин входящих в заявленную образовательную программу	Автор, название, место издания, год издания учебной литературы, вид и характеристика  иных информационных ресурсов
  1.	От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования	Инновационная программа дошкольного образования/ Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М. Дорофеевой. – 6-е изд.,доп.- М.:МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2021.
  2.	Социально – коммуникативное развитие дошкольников	Абрамова Л.В., Слепцова И.Ф. Социально – коммуникативное развитие дошкольников. Вторая группа раннего возраста. 2-3 года.- 2-е изд..испр.и доп. М.:МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2020.
  3.	Развитие речи в детском саду	Гербова В.В., Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий с детьми 2-3 лет -  М.:МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2020.
  4.	Утренняя гимнастика в детском саду	Утренняя гимнастика в детском саду: Комплексы упражнений для работы с детьми 2-3 лет-2-е изд..испр.и доп. М.:МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2020.
  5.	Планы физкультурных занятий	Планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. М.:МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2019.
  6.	Развивающие игровые сеансы	Найбауэр А.В.,Куракина О.В.,  Развивающие игровые сеансы в ясельных группах детского сада.Конспекты занятий с детьми 1-3 лет.-2-е изд..испр.и доп. М.:МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2021.
  7.	Лепка в детском саду	Колдина Д.Н., Лепка в детском саду: Конспекты занятий с детьми 3-4 лет.-2-е изд..испр.и доп. М.:МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2020.
  8.	Физическая культура в детском саду	Пензулаева Л.И.,  Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий  для работы с детьми 3-4 лет. М.:МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2020.
  9.	Ознакомление с предметным и социальным окружением	Дыбина О.В.,  Ознакомление с предметным и социальным окружением: Конспекты занятий с детьми 3-4 лет. - 2-е изд..испр.и доп. М.:МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2021.
  10.	Утренняя гимнастика в детском саду	Харченко Т.Е., Утренняя гимнастика в детском саду:для занятий с детьми 3-4 лет. - 2-е изд..испр.и доп. М.:МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2020.
  11.	Социально – коммуникативное развитие дошкольников	Абрамова Л.В., Слепцова И.Ф.,  Социально – коммуникативное развитие дошкольников.Младшая группа.3-4 года. - 2-е изд..испр.и доп. М.:МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2020.
  12.	Развитие речи в детском саду	Гербова В.В., Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий с детьми 3-4 лет -  М.:МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2020.
  13.	Изобразительная деятельность в детском саду	Комарова Т.С., Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий  для работы с детьми 3-4 лет. М.:МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2020.
  14.	Музыкальное воспитание в детском саду	Зацепина М.Б., Жукова Г.Е.,  Музыкальное воспитание в детском саду: Младшая группа. Конспекты занятий. М.:МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2020.

 Сведения об обеспеченности образовательного процесса дополнительной литературой.

Сведения об обеспеченности  образовательного процесса дополнительной литературой

1.Белая К.Ю. Методическая работа в ДОУ: Анализ, планирование, формы и методы.- М.:ТЦ Сфера,2010.

2.Белая К.Ю. Педагогический совет в дошкольном образовательном учреждении: Подготовка и проведение.- М.: ТЦ Сфера,2010.

3.Портфолио в ДОУ.- М.: Издательство «Скрипторий2003»,2008.

4.Сенсорное воспитание в детском саду (Методические указания). Под.ред. Н.П. Сакулиной, Н.Н. Поддьякова. М.: «Просвещение».

5. Акулова О.В., Березина Т.А.Перечень оборудования, учебно-методических и игровых материалов для ДОУ.1-я и 2-я группы раннего возраста. Учебно-методическое пособие.- М.: Центр педагогического образования,2008.

6.Акулова О.В., Березина Т.А.Перечень оборудования, учебно-методических и игровых материалов для ДОУ.1-я и 2-я младшие группы. Учебно-методическое пособие.- М.: Центр педагогического образования,2008.

7.Гербова В.В. Наглядно – дидактическое пособие для развития речи в детском саду. Для занятий с детьми 2-3 лет.

8.Гербова В.В. Наглядно – дидактическое пособие для развития речи в детском саду. Для занятий с детьми 3-4 лет.

9.Гербова В.В. Наглядно – дидактическое пособие для развития речи в детском саду. Для занятий с детьми 3-4 лет.

10.Гербова В.В. Раздаточный материал по развитию речи в детском саду. Для занятий с детьми 2-4 лет.

11.Голицына Н.С. Организация и проведение тематического контроля в дошкольном образовательном учреждении. – М.: «Издательство Скрипторий 2003»,2005.

12.Тематический контроль в дошкольном образовательном учреждении / Автор – составитель Скоролупова О.А. – М.: «Издательство Скрипторий 2003»,2005.

13.Дик Н.Ф. Педагогический совет в дошкольном образовательном учреждении / Ростов н/Д: Феникс,2006.

14.Настольная книга методиста детского сада. 2-е изд., доп. и перераб. /Автор – составитель Честнова Н.Ю. – Ростов на Дону: Феникс,2004. 

15.Что должен знать  руководитель дошкольного учреждения: Метод. пособие для руководителей и воспитателей дошк. образоват. Учреждений: Из опыта работы /Авт.- сост. И.А.Кутузова. 2-е изд. – М.: Просвещение,2004.

16.Справочник воспитателя детского сада. 120 ответов на самые волнующие вопросы/ Составители: В.Д. Соколова, К.П. Красникова. – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»,1999.

17.Третьяков П.И., Белая К.Ю., Дошкольное образовательное учреждение: управление по результатам. – М.: Новая школа,2001.

18.Трудовой кодекс Российской Федерации. – СПб.: Издательский дом «Бизнес – пресса»,2002.

19.Комарова Е.С. Как оценить работу детского сада: пособие для рук.дошк. образоват. учреждений /  Е.С.Комарова. – М.: Просвещение,2005.

20. Комментарий к законодательству о труде. Информационно – правовое агенство «ИНПЭА»,1992.

21.Кодекс законов о труде Российской Федерации. – М.: Фирма «СПАРК»,1995.

22.Полякова М.Н. Создание моделей предметно-развивающей среды в ДОУ (Методические рекомендации). Учебно-методическое пособие. – М., Центр педагогического образования, 2008.

23.Адаптация ребёнка к ДОУ. /Автор – сост.Т.В Иванова – Волгоград: ИТД «Корифей».

24.Иванова Н.В., Кривовицына О.Б., Якупова Е.Ю. Социальная адаптация малышей в ДОУ – М.: ТЦ Сфера, 2011.

25.Заводчикова О.Г. Адаптация ребёнка в детском саду: взаимодействие дошк. образоват. учреждения и семьи: пособие для воспитателей/О.Г.Заводчикова– М.: Просвещение. 2007.

26.Л.Н. Павлова, Раннее детство: развитие речи и мышления: Методическое пособие.- М.: Мозаика – Синтез,2005.

27.Печора К.Л. Развитие и воспитание детей раннего и дошкольного возраста. Актуальные проблемы и их решение в условиях ДОУ и семьи. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2006.

28. Печора К.Л. , Пантюхина Г.В., Голубева Л.Г Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях: Пособие для педагогов дошк. учреждений. – М.: Гуманитар. изд. центр. ВЛАДОС, 2004.

29.Воспитание и развитие детей от 2 до 3 лет: метод. пособие для педагогов дошк. образоват. Учреждений / Л.Н. Галигузова, Л.Г. Голубева, Т.И. Гризик и др./ - М.: Просвещение, 2007.

30.Степаненкова Э.Я. Физическое воспитание в детском саду.- М.: Мозаика-Синтез, 2008

31.Бабенкова Е.А. Как приучить ребенка заботиться о своем здоровье.- М.: Вентана – Граф,2004.

32.Вавилова Е.Н.Развитие основных движений у детей 2-3 лет.Система работы.- М.: «Издательство Скрипторий 2003».2007.

33.Щербак А.П. Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении: Влияние физического воспитания на саморегуляцию  поведения дошкольника: Пособие для педагогов дошк. учреждений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,2001.

34.Развивающие игры: быстрее. выше. сильнее. – СПб.:Дельта,1998.

35.Шукшина С.Е. Я и моё тело: Пособие для занятий с детьми с практическими заданиями и играми.- М.: Школьная Пресса,2004.

36.Шишкина В.А. Движение + движения: Кн. Для воспитателей дет.сада.- М.:Просвещение,1992.

37.Лучшие игры для детей от 2до7/Сост. Акимова  Г.Е., Федорова Е.В., Яковлева Е.Н.- СПб.: ИД «Весь»,2002.

38.Олонцева Г.Н. Детям об осанке, учебное пособие,1997.

39.Козлова С.А. Тематический словарь в картинках. Я и моё тело: Внутренние органы человека.- М.: Школьная Пресса,2005.

40.Физическое воспитание детей 2-7 лет: развернутое перспективное планирование по программе  под ред. М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой /авт.- сост. Т.Г.Анисимова.- Волгоград: Учитель,2010.

41.Здоровый малыш: Программа оздоровления детей в ДОУ / Под ред. З.И. Бересневой. – М.: ТЦ Сфера,2004.

42.Терпугова Е.А. Валеологическое воспитание детей дошкольного возраста: методическое пособие для педагогов / Ростов н/Д: Феникс,2007.

43.Воротилкина И.М. Физкультурно-оздоровительная работа в дошкольном образовательном учреждении: Метод. пособие. – М.: Изд. – во НЦ ЭНАС,2006.

44.Т.И. Осокина, Е.А. Тимофеева, М.А. Рунова Физкультурное и спортивно – игровое оборудование для дошкольных образовательных учреждений: Аннотированный перечень. – М.: Мозаика – Синтез,1999.

45.Физическая культура. Утренняя гимнастика. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ИП Лакоценин  С.С.,2009.

46.Горичева В.С., Нагибина М.И. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина. Популярное пособие для родителей и педагогов – Ярославль: «Академия развития», «Академия К»,1998.

47.Баранова Е.В., Савельева А.М. От навыков к творчеству. Обучение детей  2-7 лет технике рисования. Учебно-методическое пособие. – М.: Мозаика – Синтез,2009.

48.Янушко Е.А. Рисование с детьми раннего возраста (1 – 3года). Методические пособия для воспитателей и родителей. – М.: Мозаика – Синтез, 2012.

49.Янушко Е.А. Лепка с детьми раннего возраста (1 – 3 года).

50.Смоленникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий.- М.: Мозаика – Синтез,2009.

51.Карпухина  Н.А. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Знакомство дошкольников с окружающим миром.

52.Дурова Н.В. Фонематика. Как научить детей слышать и правильно  произносить звуки. Методическое пособие. – М.: Мозаика- Синтез.

53.Павлова Л.Н. Развивающие игры-занятия с детьми от рождения до трёх лет: Пособие для воспитателей и родителей. – М.: Мозаика.

54.Хомякова Е.Е. Комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста. – СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.

55.Янушко Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста (1- 3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М.: Мозаика – Синтез, 2010. -

56.Янушко Е.А. Развитие речи детей раннего возраста ( 1 – 3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М.: Мозаика – Синтез, 2011.

57.Ребенок второго года жизни. Пособие для родителей и педагогов / Под ред. С.Н. Теплюк.- М.: Мозаика-Синтез, 2008.

58.О.В. Мариничева, Н.В. Елкина. /Учим детей наблюдать и рассказывать. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития,1996.

59.Картушина М.Ю., Забавы для малышей: Театрализованные развлечения для детей 2-3 лет. – М.: ТЦ Сфера,2005.

60.Ладыгина Т.Б. Стихи к летним детским праздникам. – М.: ТЦ Сфера, 2011.

61.Зенина Т.Н. Ознакомление детей раннего возраста с природой: занятия, наблюдения, досуг и развлечения. Учебное пособие.- М.: Педагогическое общество России, 2009.

62.Горичева В.С., Нагибина М.И. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина. Популярное пособие для родителей и педагогов – Ярославль: «Академия развития», «Академия К»,1998.

63.Баранова Е.В., Савельева А.М. От навыков к творчеству. Обучение детей  2-7 лет технике рисования. Учебно-методическое пособие. – М.: Мозаика – Синтез,2009.

64.Кихтева Е.Ю. Рисуем малыши: Игровые занятия с детьми 1 -3 лет. – М.: Мозаика – Синтез, 2008. –

65.Янушко Е.А. Аппликация с детьми раннего возраста  (1 – 3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М.: Мозаика – Синтез, 2011.

66.Комарова Т.С., Куцакова Л.В, Павлова Л.Ю. Трудовое воспитание.- М.: Мозаика-Синтез, 2006

67.Петрова В.И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду.- М.: Мозаика- Синтез, 2006

68.Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду.- М.: Мозаика-Синтез, 2007.

69.Зацепина М.Б, Антонова Т.В.Народные праздники в детском саду./ Под ред. Т.С. Комаровой.- М.: Мозаика –Синтез, 2008

70.Зацепина М.Б., Антонова Т.В. Праздники и развлечения в детском саду./ Под ред. Т.С. Комаровой.- М.: Мозаика- Синтез, 2008.

71.Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика – Синтез,2008. 

72.Лето красное – прекрасное! Методические рекомендации/ Авт. – сост. А.Н.Чусовская – М.: ТЦ Сфера,2013.

73.Евдокимова Е.С., Додокина Н.В., Кудрявцева Е.А. Детский сад и семья: Методика работы с родителями.- М.: Мозаика-Синтез, 2007

74.Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект. – М.:ТЦ Сфера 2009.

75.Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьёй: Методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера 2009.

76.Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития: Методическое руководство для работников дошкольных образовательных учреждений/ Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева, А.Е. Жичкина, С.И. Мусиенко – М.: ЛИНКА – ПРЕСС,2001.

77.Зенина Т.Н. Родительские собрания в детском саду. Учебно-методическое пособие. – М., Педагогическое общество России, 2009.

78.Микляева Н.В. Программа развития и образовательная программа ДОУ: технология составления, концепция /Н.В. Микляева. - 4-е изд. – М.: Айрис- пресс,2008.

79.Кроха: программа воспитания и развития детей раннего возраста в условиях дошк. учреждений / Г.Г.Григорьева, Н.П. Кочетова, Д.В.Сергеева и др. – М.: Просвещение, 2007.

80.Кроха: метод. рекомендации к программе воспитания детей раннего возраста в условиях дошк. Учреждений / Г.Г.Григорьева, Н.П. Кочетова, Д.В.Сергеева и др.- М.: Просвещение,2007.

81.От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная  программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой -М.: Мозаика-синтез,2010.

82.Теплюк С.Н., Лямина Г.М., Зацепина М.Б.Дети раннего возраста в детском саду. Программа  и методические рекомендации.- 2-е изд., испр. и доп.- М.: Мозаика –Синтез,2007.

83.Петрова В.И., Стульник Т.Д.Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. – 2-е изд., ипр. и доп. М.: Мозаика – Синтез,2008.

84.Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации. –2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез,2008.

85.Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез,2008.

86.Дыбина О.В. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации.- М.: Мозаика-Синтез, 2008.

87.Комарова Т.С., Куцакова Л.В., Павлова Л.Ю. Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез,2007.

88.Сушкова И.В. Социально - личностное развитие: анализ программ дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера,2008.

89.Скоролупова О.А. Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения. – М.: « Издательство Скрипторий 2003»,2008.

90.Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Первая младшая группа / авт.- сост. В.И. Мустафаева. – Волгоград: Учитель,2011.

91.Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Вторая младшая группа / авт.- сост. Н.А. Атарщикова, И.А.Осина, Е.В. Горюнова. – Волгоград: Учитель,2011.

92.Голицина Н.С. Перспективное планирование в детском саду.1- я младшая

группа. Реализация ФГТ в ДОУ.- М.: Издательство « Скрипторий 2003»,2010.

93.Голицина Н.С. Перспективное планирование в детском саду.2- я младшая группа. Реализация ФГТ в ДОУ.- М.: Издательство « Скрипторий 2003»,2010.

94.Адаптация ребёнка к условием детского сада: управление процессом, диагностика, рекомендации/ авт.-сост. Н.В.Соколовская. – Волгоград: Учитель, 2011.

95.Лапина И.В. Адаптация детей при поступлении в детский сад: программа, психолого-педагогическое сопровождение, комплексные занятия/ И.В.Лапина. – Волгоград: Учитель, 2010.

96.Зацепина М.Б. Культурно –  досуговая  деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации.- 2-е изд., испр. и доп.- М.: Мозаика – Синтез,2009.

97.Планирование воспитательной работы с детьми 2 – 7 лет в летний период. Комплексный проект «Весёлый летний марафон»/ авт. – сост. Н.В.Бобровская -  Волгоград: Учитель, 2012.

98.Сенсомоторное развитие детей раннего возраста: программа, конспекты занятий/ авт.-состав. Т.П.Высокова. – Волгоград: Учитель, 2011.

99.Печора К.Л., Пантюхина Г.В., Голубева Л.Г. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях: Кн. Для воспитателя дет.сада.- Просвещение,2009.

100. Диагностика уровней освоения программы: вторая младшая и средняя группы / авт.- сост. Н.Б.Вершинина.- Волгоград: Учитель,2011.

101. Диагностика в детском саду. Содержание и организация диагностической работы в дошкольном образовательном учреждении. Методическое пособие. Ростов н /Д: «Феникс»,2004.

102.Максаков А. И. Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников.- М.: Мозаика-Синтез, 2007

103.Максаков А. И. Правильно ли говорит ваш ребенок.- М.: Мозаика- Синтез, 2006

104.Максаков А.И. Развитие правильной речи в семье.- М.: Мозаика- Синтез, 2008

Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с ПДД.- М.: Мозаика- Синтез,2008

105.Комарова Е.С. Как оценить работу детского сада: пособие для рук. дошк. образоват. учреждений /  Е.С.Комарова. – М.: Просвещение,2005.

106.Кодекс законов о труде Российской Федерации, ответственный за выпуск В.И. Нижечек,1992.

107. Комментарий к законодательству о труде. Информационно – правовое агентство «ИНПЭА»,1992.

108.Кодекс законов о труде Российской Федерации. – М.: Фирма «СПАРК»,1995.

109.Картушина М.Ю., Забавы для малышей: Театрализованные развлечения для детей 2-3 лет. – М.: ТЦ Сфера,2005.

110.Л.Н. Павлова, Раннее детство: развитие речи и мышления: Методическое пособие.- М.: Мозаика – Синтез,2005.

111. Разноцветные игры: По материалам Московской городской недели «Игра и игрушки» в государственных дошкольных учреждениях г. Москвы /Авт.- сост.: Белая К.Ю., Сотникова В.М. – М.: ЛИНКА – ПРЕСС,2007.

Имеются компьютеры с выходом интернет, медиатека электронных информационных ресурсов.

Питание и охрана здоровья

Информация об условиях охраны здоровья обучающихся (воспитанников):

Медицинский блок: медицинский кабинет, прививочный (процедурный). Назначение: оказание первичной(доврачебной) помощи и специальной, медико - санитарной помощи, вакцинации (проведения профилактических прививок). медицинское обслуживание воспитанников организовано по договору  с ОГАУЗ "Ангарская городская детская больница №1" от 08.10.2014г прием ведет фельдшер Попова Галина Николаевна режим работы с понедельника по пятницу. с 8.00- до 10.00ч.

Информация об условиях питания:

организованно 5 разовое питание ,( 1 завтрак, 2 завтрак, обед, полдник, ужин), в соотвествие с 10 дневным примерным  меню, утвержденным  "МУП Комбината детского питания " и заведующим ДОУ. завоз продуктов питания организовано  по договору с МУП Комбината питания от 09.01.2020г, продукты все имеют сертификаты. адрес МУП Комбината питания: 665806, Г.Ангарск, квартал 120, строение 5, а/я 665.тел/факс (83955)512631,e-mail: maukdp@mail.ru При организации питания учитываются возрастные физиологические нормы суточной потребности, суммарный объем блюд по приему пищи (в граммах). Питание в ДОУ осуществляется в соответствии с примерным 10-дневным меню, разработанным на основе физиологических потребностей в пищевых веществах и норм питания детей дошкольного возраста. Содержание белков должно обеспечивать 12-15 %  калорийности рациона,  жиров – 30 – 32%  и углеводов – 55 – 58%. При распределении общей калорийности суточного питания детей, пребывающих в ДОУ  12 часов, используется следующий норматив: завтрак – 20 – 25%;  обед – 30 –  35%;  полдник  – 10 – 15%;  ужин – 20 – 25%. В промежутке между завтраком и обедом рекомендуется дополнительный приём пищи – второй завтрак (5 %), включающий напиток или сок и (или) свежие фрукты. Десятидневное меню изменяется по сезонам два раза в год (зимне-весеннее и летне-осеннее). Ежедневно в меню должны быть включены:  молоко,  кисломолочные  напитки,  мясо (или рыба),  картофель,  овощи,  фрукты,  хлеб, крупы, сливочное и растительное масло, сахар, соль. Остальные продукты  (творог, сметана,  птица, сыр, яйцо, соки  и другие) включаются  2 – 3 раза в неделю. При отсутствии, каких либо продуктов, в целях обеспечения полноценного сбалансированного питания, разрешается производить их замену на равноценные по составу продукты в соответствии с утвержденной таблицей замены продуктов по белкам и углеводам (приложение № 14 к СанПиН 2.4.1. 3049-13). Питание  детей должно соответствовать принципам щадящего питания, предусматривающим использование определенных  способов приготовления блюд, таких как варка, приготовление на пару, тушение, запекание, и исключать жарку блюд, а также продукты с раздражающими свойствами.  При  кулинарной обработке  пищевых продуктов необходимо соблюдать установленные санитарно-эпидемиологические требования к технологическим процессам приготовления блюд. В целях профилактики гиповитаминозов в ДОУ проводится круглогодичная искусственная С – витаминизация готовых блюд. Препараты витаминов вводят в третье блюдо после  охлаждения непосредственно перед  выдачей. Витаминизированные блюда не подогревают. Обязательно осуществляется информирование родителей о проведении витаминизации. Питьевой режим в детском саду проводится в соответствии с требованиями СанПиН 2.1.4.1116-02 При питьевом режиме используется кипяченая вода. в здание МБДОУ №2 имеется: оборудованный Пищеблок-1, в которой имеется вся необходимое оборудование, в рабочем состоянии. Назначение: приготовление пищи и хранения продуктов.